陈芳也没打算站在一旁盯着吴斌，所以就搬了个椅子坐到了讲台旁，可当她朝着吴斌看去的时候，却发现他做题的速度实在快的有些过分，“唰唰唰”几下就已经快朝着卷子的下一面去了。
‘这是要当着我的面全选c？’
疑惑之下陈芳起身走到了吴斌桌前，看了眼他的卷子。
‘嚯，选择题都快做完了啊。’
陈芳惊讶一下后开始检查吴斌的答案，还没看两题，吴斌已经把这张卷子放在了一边，开始做下一张了。
于是陈芳索性将卷子拿了起来，一道道的往下看。
“c，对了，b，对了，c，还是对了……”
越往下看陈芳脸上的表情越来越精彩，因为她明白她选的这套卷子并不简单，是前几年的一套江苏卷，考的内容非常综合，对学生来说是一次非常全面的检测。
就拿这14道选择题来说，就考了定语从句，动词词义辨析，交际用语，英语俗语，独立主格结构等等知识点，而且答案里四个选项的迷惑性都很高，很容易让学生产生那种，a好像对，但c也没错啊这样的想法。
‘而这小子不仅一题没错，还做这么快，明显是彻底吃透这类题了啊。’
接下来的完形填空题吴斌依旧做的很快，题目是一道记叙文，算是填空中比较好理解的类型，但这类题最麻烦的就是坑多，坑到让外国人来做，都不一定能做对的程度。
就比如一句话翻译成中文是这样的，面对这突然的变化，他_____不知道该怎么办才好。
a.一时，b.顿时，c.临时，d.及时
对于单词量充足的同学来说，虽然c和d可以瞬间过滤掉，但a和b就很让人懵圈了，明显都能用啊。
但事实上顿时其实是带有后知后觉的意思，用于过去式，这里要选一时才对。
标准的用法就是，看完答案之后，我顿时发现原来特么一时才是对的。
所以说，就算是外国人来做，并且做完发现自己选错的时候，也一定会说一句“p，这有个毛的区别啊？”
所以说英语课不仅仅只是学英语词汇，而是英文版的语文课，里面的弯弯绕绕多了去了。
可以说，当你考出英语专8的时候，你在英语上大概就比大多数外国人还外国人了。
然而对于已经基本吃透高中英语的吴斌来说，这些坑他轻轻松松就能跳过去。
这点上，语言学能力+5提供的帮助还是很大的，吴斌能感觉到这+5并不是帮他迅速的记住单词，还是快速的理解这个单词的各种形态，时态以及作用，让他在阅读课文时思路非常清晰。
之后的阅读理解也毫无问题，轻松通过，但在任务型阅读题这，吴斌稍稍楞一下。
‘嘶~出题的人想法有点骚啊。’
试题是一关于弗洛伊德心理学的理论报告，分析了不同人群对新闻报道的接受习惯和反应特征。
这样一来，就能从新闻类别、读者反应、异类互渗等角度多方面考察学生在信息检索、内容归纳、语言结构等方面的知识与能力。
‘恩……这里填更适合吧。’
吴斌转了转笔，在不确定的情况下决定从头再看一遍这道题目。
陈芳这边已经检查完了吴斌前面的所有答案，依然是全对，让她盯着吴斌不知道该说些什么。
“这小子真的是在每个学科上都这么有天赋？全才？”
教书这么久，在学英语上有天赋的学生她不是没见过，但学习效率高到这地步的，她还真的是很少见，仅仅一个多礼拜的时间，而且还是要兼顾其他学科的情况下，就学到这种地步。
这一刻，陈芳感觉她自己有点开始明白蔡国平的感受了。
‘ok，这里用hdraw没问题，然后根据第三段的描述，读者会将自己和新闻故事里发生的事紧紧联系在一起，和参与者感同身受，所以填share应该是最好的。’
势如破竹的将剩下几个格子都填满之后，吴斌终于来到了英语的最后一关，作文。
每个英语老师都应该和学生强调过一句话，“多用高级词汇！”
这是为什么，因为高级词汇提分最多啊！
就跟语文作文一样，比如你要写我喜欢的人，他却不喜欢我这句话，改成我心向山，君心向水。
这分数，还不蹭蹭的往上涨？
英语同理，但你千万别觉得所谓的“高级词汇”就是生僻词，准确来说应该是那种高中比较晚学到的，相对复杂的词汇，词组或者习语。
要做到这些的前提就是具有比较强的语言运用能力，说白了就是能说两句不明觉厉的话。
简单概括下，一篇英语作文想拿高分的话，要做到的有五点，首先文章内容要覆盖所有内容要点，英语的词法结构和词汇要比大多数人多，多用高级词汇，语句间的衔接要连贯，让文章显的紧凑，最后整篇作文的效果完全达到题目的要求。
哦对了，另外还有很重要的一点，切忌不要因为想要卖弄一些你觉得很高级的单词而偏离文章主要内容，要知道英语作文一共就这么几行而已，你多写一行偏题的内容，那都是非常明显的，就更不说写的多的了。
阅卷老师看完怕是要骂上一句：“你写你马呢！”
了然这些之后，吴斌按照题目要求，洋洋洒洒写了10行。
写完再检查了一遍的吴斌情不自禁的点点头。
‘我这文采，国际通用啊！’
“老师，听力现在做