“勾股定理是一个基本的几何定理，又有称之为商高定理；东方三国时代的蒋铭祖对《蒋铭祖算经》内的勾股定理作出了详细注释，又给出了另外一个证明。直角三角形两直角边（即“勾”，“股”）边长平方和等于斜边（即“弦”）边长的平方。也就是说，设直角三角形两直角边为a和b，斜边为c，那么a^+b^=c^。勾股定理现发现约有400种证明方法，是数学定理中证明方法最多的定理之一。勾股数组程a2+b2=c2的正整数组(a,b,c)。就是勾股数。”“大家思考一下有哪些数值可以形成勾股定理？”鲍老师问。“……”“3，4，5。”“不错，东成。”东成就是那个看起酷酷的男生，什么事情都喜欢第一。来“还有吗？”“杰凯。”杰凯则是班里的班草，高高帅帅成绩好体育好人缘好就差天赋了，天赋课是二年级上的，一年级还没有这课程。“5，12，13.”“嗯……好……猛男。”“9,12,15.”“还有么？天宫。”“6，8,10”“嗯……大家再努力算一下。”“8,15,17.”……
“叮铃铃，叮铃铃……”“上课了，上课了。”还在吵闹的课间随着铃声的响起安静下来，打闹的同学各自回到了座位上。这节是历史课。“好啦，好啦，大家都回到座位上，上课啦，上课啦。”一个胖胖的女老师站在讲台桌上，就像随处可见的胖嫂，我们叫她“小芳老师。”别看小芳老师长得很平凡，可是学问却很大，知书达理，待人亲近，时常和我们讲些大道理，学生都不怕她，有不懂的地方我们都会问小芳老师。
“上节课我们讲到了古代史。大家对我们的梳理思路都很了解吧，我们先上古代史，再讲近代史，最后讲现代史。因为上课时间的限制，史前史我们不以课堂方式讲解，而是专门抽出一次时间，阻止外出到博物馆参观。具体时间待定。”听到这里我们就开始叽叽喳喳了。“博物馆是什么地方？”“还要出去吗？”“太好了，不用上课。”“希望时间过的快点。”……
“好了好了。大家开始认真听课了。”“请大家翻开课本第4页，人类的起源。”
“人类的历史始于人类的出现。人类如何起源，历来传说、争论很多。”
“人类是怎么出现的。人类的起源，可以说是学术上最令人头痛的问题，不论是人类学家、考古学家、历史学家、生物学家、化学家，甚至于哲学家、宗教家，都曾对人类起源做过各种角度的研究，然而，迄今仍没有最令人信服的说法。关于人类起源的神话传说，各民族都相当丰富，其中有些说法颇为相似，当然不同的也不少。
归纳各种神话，人类的起源可以分为"呼唤而出”、"原本存在"、"植物变的"、"动物变的"和"泥土变的"五种。”
“神灵说有人，人就出来了。”
“人是原本就存在的。”
“人是由植物生长出来的。”
“人是由动物变出来的。”
“人是由泥土造出来的。”
“分别对应。”
“——神创论，人是神创造的。万物皆由神创造的。精密的器官，生命的奥义使人们相信人是由神创造出来的。”（既然人是由神创造的，那么世界又是谁创造的？世界由神创造，那么神又是什么创造的？必然陷入死循环，一端是神是”创世神“，一段是“世界的起点”即虚无。……”
“——人是一开始就存在，世界出现人就出现，人毁灭世界毁灭。”（因为思想无法得到传递，我们无法得出别人的思想每个个体都是独立的存在。真真假假，真即是“真”？“假即是“假”？无法分辨，也许你的死亡，就代表了世界的毁灭。）
“——世界树的种子杰出了果实，果实诞生了世界。”生命树的种子杰出了果实，果实诞生了人类。精灵们相信自己是由树里的果实诞生的。”（外太空，显微镜的发明更证明了这点，我们只是果实里面的小虫子，因为我们太小太小……）
“——人和其他动物没什么区别。”（我们也是一种动物）
“上帝造人。茜拉神话。东方传说女娲造人。女娲在这荒凉天地中抓泥土，放在地上，迎风一吹，便成为活跳跳的东西，于是起名为"人"。”（涉及到神论和无机论，人是由无机物诞生出来的，无机物诞生出了有机物。但是有机物到底是如何而来？）
“生命的开始是一种奇迹，然而终结也是一种必然。生老病死是一种自然规律。”
“老师，如果你死了怎么办？”
“额……”小芳老师站在教室前面，戴着副眼镜，面对这个问题小芳老师思考后，肉肉的脸上露出一种迷惑和，理所当然“当然是选择死了。我不害怕死亡。人生老病死是大自然的一种自然规律……”
没有人不害怕死，也没有人能不死，害怕死亡是人的本能，但是死亡又是注定的。小芳老师这既是一种无奈又表现出一种洒脱的形象在我心里留下了深深的印象。
“正因为对死亡的恐惧，人们想得到永生，必先理解生命，为了读懂生命的意义，处于对世界的好奇心，探索欲和求知欲、好奇心，科学家们纷纷奉献于探究人从何而来。有无到有，从未知到已知，从零之前开始，从自身还没出现时就开始寻找答案，这之间的难度何其之大啊。必然会产生各种理论。下面介绍的是目前最受认可的理论。
——生物进化论。人是由猿变来的。”