所以，他虽然给学生讲的多，但每到学期末，总是完不成课题大纲上的任务。因此每到期末，他也一直是被考核的那一个。
不过他带的学生，却都出类拔萃。
当然，这里的出类拔萃，只限于盛华学校。
墨尘和穆荣华听得尤为仔细认真，特别是当徐锋讲到，长鞭类武器与短剑类武器之间互克之时。
长鞭类武器有长鞭、九节鞭等。
短剑类武器有刀、剑、锏、短斧等
长鞭及九节鞭，轻巧灵动，在同等级下，重剑很难近身，因而克制较为严重。
执短剑类武器者，只得依靠拉近距离，再而近战，才能反克长鞭。
而执长鞭类武器者，如何才能不被执短剑者近身呢？这就必须讲到战技。正如昨天玉扶苏所使用的一字长蛇鞭法，九节鞭的舞月缠日等。都是用来防止执短剑者近身的战技。
徐锋讲完了武器互克后，见同学们听得兴奋。继而问道:“你们觉得团体的怎样的团队，才是一个真正完美的团体？”
墨尘站了起来，“老师，我觉得团队，更多讲的是互补与配合性，还有计划执行力。”
徐锋点了点头，表示默认了墨尘的说法。
“正所谓一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。再厉害的个体，都有缺陷，因此，只有最完美的团队，没有完美的个人。”徐锋补充到。
其实这也是大多数学校所倡导的。但凡事都有个例，有些学校就提倡个体攻击能力。因为他们相信，只有强大的个体，才能让团队更有竞争力。
正如刚才一战中，墨尘三人一组的团队较穆容华的三人一组，就较为合理。
远攻有手握玉狮子头的颜玉辉，中距离攻击有手拿长鞭的玉扶苏，近战有手执紫川剑的墨尘。等到四年级时，接触到了魔法修炼后，一些人会选择修炼魔法，团队中若有魔法师存在，当可以保证团体持续战斗力和远攻能力。
而反观穆容华一组，则只有中距离攻击者花月蓉，近战者穆容华和沈曦，团队中却无远攻者。
因此，在一开始，穆容华三人一组的团队才会受到颜玉辉出其不意的远程攻击，从而阵型大乱。
又因为在阵型大乱后，穆容华三人组没有利用好武器间互克的关系，也没有关注对方三人一组中的最强者，因此才会有此一败。
墨尘心领神会的听着徐锋所讲的“团队配合”。但依旧云里雾里，其中最为清晰的当属颜玉辉了，他的严重异彩连连，对于徐锋所讲，总有自己的领悟，但尚未提将出来。
其他同学亦是如同墨尘一般，脑袋中一团模糊，不知老师所讲为何？只觉得说得貌似很有道理，会意地点着脑袋。
其实，这也是徐锋授课的不足之处，这也更是他上课随机性和随欲性大的原因。因为，他从来都不是一个擅长理论逻辑推理的老师，他更多提倡的教学方式就是实战中总结经验。
在这期间，有老师叫他带学生回教室，由其他老师给学生们讲一讲学校的相关规章制度。
但都被他回绝。因此，他特意调出了自己一周的课时，让予其他的老师。
他的课才一讲罢，见到中午时间还长，学生们又处于兴奋的状态。便说道:“我们再来组团大战一场，你们看如何？”
众同学看热闹不嫌事大，纷纷应承，枕戈以待，摩拳擦掌，大都有上场较量一展风采之意。
徐锋见众同学毫不畏惧挑战，战意十足，且都有勇气一争雌雄之意，心中甚是欣慰。
他让众同学三人一组，各自组队建团。显然，众人是听进去了自己所讲的武器互克与团队合作的重要性。因此所组的团队，多数已远、中、近三种作战技巧不同的同学为一组，不过也有例外。
但徐锋最终敲定，还是以原班长之争的阵容进行会战比赛。这样一来，这堂课的作用无疑于最大化，且能让更多的同学仔细分析。
通过两次的会战，更好的体会到团队合作的重要性和武器互克在实战中的用处。
两组六人，重新拉开五十米远的距离。
徐锋道，“这次给你们十分钟商讨战术的时间，十分钟后，你们再次比赛，听见了没？”
“听到了，老师。”墨尘与穆容华异口同声道。
十分钟后，徐锋确认两组人战术商定完毕。
伴随着徐锋一声“开始”，两组六人分别动了起来。
穆容华一组直奔墨尘一组而来，不过这次并未成三角之势，而是三人并排向前直冲而去。
墨尘这边，三人中，依旧摆出了第一战的阵型。
见对面三人向自己这边冲来，颜玉辉脸上露出一丝笑意。
眨眼间，穆荣华三人以来到了第一战时，颜玉辉投玉狮子的方位，三人速度不减，却瞬时分开，向墨尘三人奔跑而来。他们料定颜玉辉投玉狮子头的位置，在此处刚好。
果不其然，就在他们分开之际，颜玉辉随手一抛，两个物体在空中划过一道弧线，已经落至穆荣华与花月容的脚下。
二人见状，来不及思考，瞬时向两侧扑倒而去，但是，心中一喜，显然，自己应对颜玉辉的玉狮子头的选择是非常正确的。可是，令他们意外的是，那个团装物体却并未向玉狮子一样，爆发出巨大的能量来。
穆荣华一愣，往那抛来之物下落地的地方看去，原来是两块石头正在翻滚。
穆荣华与花月容，心想中计，可为时以晚。