在前一位同学的再三说话下，失了神的李南辰这才反应了过来。
他连忙接下了试卷，说了一句谢谢，那位同学一听，点了点头，便神色淡淡，转身回去了。
谢后，李南辰微微点头，开始拿出属于自己的那一份试卷，片刻后，便礼貌地把其余的试卷，往后一递。
递完试卷之后的李南辰，像是一股奇怪力量牵引着，
眼神不由自主望了一望不远处的一人，一二眼后，他莫名其妙，微微一笑。
那人便是白池同学。
而在走廊上的众人见到事情如此发展，心中不由一喜，总算事情得到了圆满的解决了，他们便下楼去了，回到原本的岗位上。
而在走廊上的汪处长，在原地停了一会，旋即挥了挥手，叫安保离开后，他似乎还是不太放心，来到了门口，朝里面望了一望，见所有考生都在安心地检查试卷、在答题上写上自己的名字和准考证号，他满意了一笑，这才调走离开了。
仅仅在刹那间。
再当李南辰往外一瞧时，汪处长等人便消失不见了，只留下缕缕的身影残留。
见走廊没了，李南辰再回过头来时，他的眼睛无意经过了黑板之时，他的眼珠里闪过一段文字：
【6月7日09:00-11:30语文】
………
刚下楼梯的汪处长，走了几步，忽然察觉到背后有人在跟踪自己，他愣了一下，便猛然一回头，一瞧，却发现此人便是，高三年级教导主任毕若洋。
“毕老，你这是怎么呢？”汪处长一回头，当即一改之前的严肃，笑道。
虽然在之前，汪处长并没有听从毕若洋的话行事，可是这是出自于学校考场纪律管理等原因，本质上，汪处长还是对毕若洋比较尊敬，虽然他职位比毕若洋还高，可是毕若洋的资历老，人脉也广，加上在华英中学几十年了，他叫毕若洋，为毕老便觉得不奇怪了！
毕若洋听到汪处长这样一说，似乎他也没有什么可隐瞒的，直接开口道：“汪处长，不是……”
似乎还没有等毕若洋把话，汪处长却低声打断了道：“毕老，你不就是你想要的结果吗？”
说完后，汪处长就在没有说点其他的，便快步朝着一个方向而去。
恍惚了一下的毕若洋笑了一笑，抬头望去越渐远离的背景，他若有所思，嘀咕了一句话：“哈哈，对呀，不就是我想要的结果吗，还问什么？”
而一旁不远处，有较多障碍物遮挡的两人却在轻声细语。
“陈校长，这事不会再发生吧！”莫老师开始担心了起来，毕竟谁也不敢，这样一问，也是人之常情，无可厚非。
陈校长一听，当即安慰道：“莫老师，你也别太担心，现在不是在好好考试吗？”
其实他也有此忧虑，其实他也希望一切能正常运行。
莫老师听了听陈校长一话，虽然没有心情没有完全被疏通，但是总体来说，还是打消了一点忧愁，情绪也逐渐稳定了下来。
在莫老师恍惚间，陈校长想到了什么，再开口一问道：“对了，等下考试结束了，是不是在广场集合？”
回过神来的莫老师点头应答道：“是的！”
……
6号考场内。
铃铃～
正式开考的铃声一响起，每一个考生，便快速地开始了答题模式。
手起刀落。
一秒钟都不想落下。
与此同时的李南辰也听到了铃声，他顿了顿后，便拿起桌面一旁的黑色签字笔，双眼开始上下扫描着试卷第一部分。
因为语文试卷第一题，就是阅读理解。
需要三个东西，笔，做标记，脑，做分析，眼，认真审题。
这一次的语文第一篇阅读理解，是一本名叫《近百年来的殷墟甲骨文研究》文章内容的摘选。
主要讲述甲骨文的来源、为什么被创造出来，意义，以及运用。
第一眼先是通读全文，有了大概的认识，然后带着题目abcd选择入原文。做题牢记“答案已在原文中”，
对于题目选项一些个性和独特见解，必须较好地忠实于作者的主张。明白字不离词，词不离句，句不离段，段不离文。从小由大，把握关键词语句子的含义，联系文章中心思想进行答题。
所以，需要根据题目abcd做一些分析，主要的具体的操作还是在原文句子划出一些与题目相关的词语和表达，然后再做句子的分析，因为仔细判断原句和题目abcd选项是否有句子的区别，表意不同，又或者是词语更换后，造成选项与原文相差甚远！
再做排除法或者直接选择法，进行与原文意思相近的句子。
不到几分钟，李南辰并知晓了答案选择d选项，
这考查的主要是，考生对文中的信息的筛选和整合的能力，“证明”《史记。殷本纪》所载内容的真实性”错,原文是“证明《史记.殷本纪》与《世本》所载殷王世系几乎皆可由卜辞资料印证,是基本可靠的”“所载的商王朝是确实存在的。”
李南辰的笔接触答题卡第一题d选项的“涂改区域”时，突然的，他的脑海中响起了几个月不见身影的系统的声音。
【首先，恭喜宿主成功参加2016年普通高等学校全国招生统一考试。】
【宿主选择是全国新课标卷i。】
【目前为宿主加载之前任务的获得总成绩！】
【正在加载中……请稍等！】
李南辰纳闷了，这系统真不是时候，现