“叶校，这个陈凡又出新诗了。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜……我的天，这是多有才的男子才能写出如此优美的诗作。”
“豆豆，花痴了不是。”
“我又没结婚，花痴也没事啊。”
杭城希望学校，叶子来到了小学部办公室。
此时还没有上课，一众老师都在聊天。
而之前在快抖上火起来的陈凡，最近几天都是办公室的热点。
“叶校，我结婚了，也可以花痴的。”
“唉，就是可惜了，不认识，要是能认识一下陈凡老师就好了。”
“是啊，是啊，要是能认识陈凡老师，我一定献上我的初吻。”
“你们这……”
其实现在老师也没有大家想象当中那么古板。
更不用说，新时代里还有一大堆年轻的女老师。
不过叶子却是微微一笑，说道：“巧了，我刚好认识这位陈凡老师。”
“叶校，你认识？”
“对啊。”
“你不会骗我们吧。”
“骗你们做什么，昨天我还给他打了个电话，邀请他来我们学校。”
“我的天，叶校……我太爱你了。”
一众年轻的女老师听到这个消息，简直是兴奋的不行。
有几位女老师赶紧拿出画妆镜，一边整理形容，一边问道：“叶校，什么时候，什么时候陈凡老师要来？”
“叶校，您应该早跟我们说啊。”
“对啊，要是早跟我们说，今天我就化妆来学校了。”
办公室一众女老师简直沸腾了。
叶子却是轻轻咳了咳：“那个，大家也别这么激动，半个小时之后陈凡老师就会来。不过，我提醒大家一下，陈凡老师就是与大家交流交流。你们这样，会吓着他的。”
“叶校，您放心，我们知道。”
……
半个小时之后。
陈凡按着叶子发过来的地址来到了学校。
只是刚进校门。
这时，一众老师的热情却是吓了陈凡一跳。
“陈凡老师，真的是你，原来真的是你，我还以为叶校骗我们呢。”
“陈凡老师，我是你的铁杆粉丝。”
“陈凡老师，我特别喜欢你的毕竟西湖六月中，因为你这首诗，我连去了西湖好几遍。”
“我也喜欢，我也喜欢，不过我更喜欢欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”
“陈凡老师，能合个影吗？”
“陈凡老师，你还记得我吗，我是白豆豆，你直播的时候我还给你刷过小礼物呢。”
虽然是第一次见面。
但不少年轻的女老师简直就像陈凡的小迷妹，拉着陈凡拍照合影留念。
至于听到后面的小礼物，陈凡也是一些羞涩。
没办法。
陈凡虽然脸皮较厚，但在这一些老师面前，不自觉间就显得有一些不好意思。
“陈凡老师，其实相比您写的诗，我觉得您讲的武松打虎的故事才最为精彩。您把一个普普通通的历史人物，通过打虎的故事，一下子却是将武松给写活了。我班上那些学生，他们现在个个都佩服武松，说他是打虎英雄，以后也要像武松一样勇敢。”
白豆豆有些激动，然后又说道：“陈凡老师，您看，我都对您这篇武松打虎的故事例出了一系列的知识点。”
“啊，知识点？”
陈凡一愣。
随即便看到白豆豆拿了一份文档出来。
只看到文档上面，密密麻麻记载着有关于武松打虎的习题。
第一：认识生词
一碟（die）
绰（chao）起
咆哮（hui）
这一些生词都是武松打虎里面涉及到的字词。
不只如此。
后面还有多音字训练。
结：(jie)一声，结实。
折：(zhe)二声，折断。
泊：(po)一声，湖泊。
句段分析一：武松走进店里坐下，把哨棒靠在一边，叫道∶“主人家，快拿酒来吃。”只见店家拿了三只碗，一双筷子，一盘熟菜，放在武松面前，满满筛了一碗酒。武松拿起碗来一饮而尽，叫道∶“这酒真有气力！主人家，有饱肚的拿些来吃。”店家道∶“只有熟牛肉。”武松道∶“好的切二三斤来。”
分析：“快”“一饮而尽”“切二三斤”等是对武松的语言描写，动作描写。活脱脱地描绘出了一个性格豪爽的壮汉形象，为后文有力气打虎做好准备。
句段分析二：“说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。”
分析：老虎的进攻有三招，一扑，一掀，一剪，把老虎凶猛残暴，让人生畏的气势显现无遗。但其实详细写虎并不是真正的在写虎，背后其实是写人。将老虎写得越凶猛，越衬托出武松的勇猛。
“我的天……”
陈凡没想到。
他只是讲个故事，这位白老师竟然记录的这么详细。
而且看这情况，完全是按着教科书级别来操作的。
不过想想也正常。
武松打虎虽然是水浒传里面的一篇，但其实也是非常精彩的一篇。
水浒传做为四大名著，进入教科书非常正常。
哪怕就是由陈凡讲出。
有一些有眼光的人，仍是能看出