我过目不忘的本领是被孙老师发现的，用来背诵五讲四美三热爱，背诵大篇的课文，甚至被学校训练背诵一本厚厚的领袖著作，可以达到翻到任何一页都能倒背如流的地步，用来向任何上级和检查团展示，以博得他们的赞赏。
那跟一个训练出来会钻圈的猴子有什么区别？形成我条件反射的就是那颇具节奏的掌声和鼓点声。这是父母的骄傲，我能从一个病秧子成为现在活蹦乱跳的“费头子”，有得有失，算是老天公平。
上课对我并不是一件难事，如果只是学知识，我能轻松地听懂，然后，就想出去玩，去在太阳下追逐蝴蝶，去掏蚂蚁，或者逮住一只大黄蜂，注意，一定是母蜂，头上有黄点的那种，脚上拴上细线，那就是我们的“活风筝”，会用来比赛。当我的头脑里全是这些愉快的东西，意识已经神游太虚。我就会盘脚坐在凳子上，甚至自己都不知道怎么就坐在课桌上，甚至手舞足蹈起来。
我控制不了自己的行为举止，正如我控制不了自己头脑里那些液体，像古锦河里翻腾的浪花和相互碰撞的漂木，总有些出其不意的的东西出现。
我最喜欢的就是姐姐带着我和侯娟在河边去玩漂漂石，那坚硬的石头能在水面蹦跳着像舞蹈一般，那是我这个年龄能在大自然制造出来的唯一的奇迹。我相信，这奇迹和人生差不多，短暂的而急促，然后一切归于沉寂。
我的漂漂石显然没有姐姐漂得远，但是比侯娟的远。为了更远，溅起更多的浪点，我学姐姐的方法，身体旋转一周再借力扔出去，脚下却没有站稳，石片是扔出去了，方向却错了，石片砍进了侯娟的的额头。从此，侯娟的额头上留下了一个永远无法消除的痕迹，算是破相了，额头上是一个月牙形的窝。
母亲歉意地对侯娟的母亲说：实在对不起，波儿太调皮了。
侯娟的母亲说：娟儿的命本来就是波儿他爸救回来的，我们还没有报答呢。孩子破相易养，这都是命，要不，干脆结个娃娃亲？
好啊。这简直是说到了母亲的心坎上，如今侯娟的母亲自己提出来了，不如顺水推舟。
看来娃娃亲比侯娟头上的伤更能吸引人，两个母亲欢天喜地地聊着天，真把对方当亲家了，把侯娟的伤忘记在九霄云外了。
侯娟吃惊地望着她们，气愤地说，我不喜欢波儿。
母亲问：为什么不喜欢波儿呢？
侯娟说：他脏兮兮的，又调皮。
那一刻，我羞愧地低下了头，心里却想着：怎么不一石头打死她，或者把她打成一个独眼龙，电影里的坏蛋那种。
母亲显然很失望，无助地望着侯娟的母亲。
侯娟的母亲歉意地笑笑，带着侯娟走了。我看见母亲盯着我时那一脸的嫌恶神情。
波儿是典型的多动症。孙老师告诉母亲，要去看看医生。
母亲不以为然：波儿能活下来已经是个奇迹了，孩子调皮一点是正常的，这不是病。
孙老师说：可他这样会影响别人上课啊。
母亲说：你不就是吃这碗饭的吗？娃儿就是要打，才有畏惧，才懂得规矩。
孙老师说：我不会打孩子的。
母亲吃惊地望着孙老师：不打孩子，还能教好书？
母亲和孙老师争执了一会儿，不欢而散，并没有影响到我的兴致，我该干嘛干嘛，只是座位被调整到了最后一排。我挺高兴，我可以独乐乐了。孙老师不想管，不代表其他老师不管，上课总要点到我的名。被各科老师点名累计三次以上，陆海军作为班长就要执行纪律。
陆海军长得又高又胖。他是121林场场长的独儿子。场长虽然没枪，但比派出所所长官大，这是陆海军对我说了无数次的。陆海军的威信显然比孙老师还高，全班同学都怕他，因为他是真的会动手，孙老师只是一天叫喳喳的，并不会触及皮肉之痛。
课后，陆海军会把点名三次以上的同学留下来打扫教室，擦黑板，如果谁想跑，陆海军会像逮殃鸡子一般把人轻松地逮回去，作为惩罚，有时是打手板，有时是扇耳光，有时是做下蹲、做俯卧撑。
我不幸地被逮了回去，但我从来没有服过陆海军，因为他的成绩并没有我好，经常求着我把作业给他抄。我和陆海军厮打了起来，我捡起一根木棒，打在他的头上，他是第一次遇到不听他的话的同学，气急败坏地拿起黑板刷，用棱角边砍在了我的鼻子上。一阵剧痛，我的鼻血出来了，糊在了脸上，他吓得连忙让我回家。
姐姐问我怎么了，我却不敢对她说。她便扯了一张报纸，揉了一个小纸团，给我堵上。
姐姐继续问道：是不是跟陆海军打架了？
我点点头，姐姐出门去找陆海军去了。
鼻血仍然止不住，浸透了纸团，不断地流下来。我干脆扯掉纸团，从碗柜里拿了一个洋瓷碗，开始接鼻血。
我心想，看能接多少？这操作从来没有见过，但是能接多少，毕竟是一件值得试一试的新鲜事。
滴滴答答的鼻血，像屋檐上的雨滴一般滴进了洋瓷碗，很快铺满了碗底，然后慢慢地上涨，那是一种奇异的感觉，我甚至还嫌滴得慢了些。就像电影里视死如归的英雄，比如刘胡兰，在敌人的铡刀前毫不退缩。
大半碗，少说也有小半斤，我觉得脑袋里的水好像放空了，鼻血也不流了。一阵倦意袭来，我摇摇晃晃地自己上床去睡了。
吃