《匆匆》这篇散文是现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士朱自清先生于1922年3月28日所创作的，时值“五四”运动的落潮期。现实不断地让作者失望，但是他并没有因此而沉沦。
在这篇短短600余字的文中，作者紧扣着“匆匆”二字，以细腻的描写，形象而又生动的刻画出了时光流逝的踪迹，表达着对于时光流逝的无奈和惋惜之情。同时，这也是在体现作者在惶惑、苦闷的时代情绪中，依旧站在他的“中和主义”立场上，执着地追求与探索。
《匆匆》是作者的感兴之作，他观赏着眼前的春景，自己内心深处的情绪不自禁地被激发出来；作者借助丰富的想象，把它尽情地展现在了读者的面前——无形的时间、抽象的观念，以实际的物象来表示；作者的情绪仿若浪花，随着字句而呈现出高低起伏。
文中写到的十一个问句便是情绪变化的索引，作者采取了问而不答，又将答意隐含于字里行间的方式，不仅是能引起读者的思索，而且也能彰显出文章的含蓄之美。
《匆匆》在内容上，以直白、朴素的自叙风格，搭配鲜明的对照与连贯的排比，同时在文中穿插了一些比喻和拟人化描写。这不仅凝练出了一种强烈的力量，感染着人的心灵，同时又为文章增添了一种与众不同的感觉，引起语言的愉快，促成了内容上的节奏变化，产生了深刻的节奏美感。
本文的首句——“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青了的时候；桃花谢了，有再开的时候。”运用的就是排比的手法，在这寥寥几笔间，勾勒出一个个淡淡画面，并将读者代入其中，接受着作者情绪的感染。同时“燕子”、“杨柳”和“桃花”这三种意象，在画面里呈现出的大自然的荣枯变换，表现着时间飞逝的痕迹，并由此联系到作者追寻自己日子的行踪。接着，作者便发出了疑问——“我们的日子为什么一去不复返呢？”，“他们”“又到了哪里呢？”。从自然的新陈代谢的迹象到作者自己无形的日子，在一连串疑问句中形成一种急切之势，表达出了作者怅然若失的情绪与迷茫、困惑且苦恼的心理状态。
文章到了第二段，首句“我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。”将第一段的快节奏放慢，转入到了作者自我心理的陈述中来。“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”把“八千多日子”比作“一滴水”，用夸张的手法来以作者自身的生命，和被喻作大海的时间相比；作者从听觉和视觉上去感受时间，十分生动地突出表达了他觉得自己二十多年的日子，都是“没有声音，没有影子”的特点。以岁月悄然无声的“溜去”，感叹时间之无情、生命之短暂，让作者不禁“头涔涔(cencen)”而“泪潸潸(shahan）”了。
随后以“去”、“来”这一对照，引出了作者对于一天时光流逝的记叙——“早上，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有步啊，轻轻悄悄地挪移了。”这一句将太阳拟作人，而作者便随着太阳的脚步，开始“茫茫然跟着旋转了”。从吃饭、洗手、默思，这些人们日常生活中的细节，作者敏锐地“看到”了时间的流过。当他企图挽留时，时间“跨过”、“飞去”、“溜走”，最后一闪而过，灵活地运用不同的动词，表现着时间的步伐越发的快了。
面对易逝的光阴，做在第四段开始再度思索起来——“我能做些什么呢？”、“又剩些什么呢？”、“我留着些什么痕迹呢？”、“我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”、“转眼间也将赤裸裸的回去罢？”、“为什么偏要白白走这一遭啊？”共以六个问句，反映着作者心中的焦虑——这是作者向人生发出的一种追问。
而文章结尾的一句“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”呼应首段中的问题，相同的问句，在此时却显得忧伤、淡漠；它像一片残叶，飘落到了读者的心头，让人久久回味。
通过这篇散文，我不只是感受到了时间是难得且易失的，而且明白了像作者一样努力追求生活的真趣，从而萌生新异的感受之后，写下的作品就更易于富有理趣。同时，我也清楚了——在生活和学习中只有捕捉住现在，才能把握住未来。
随后以“去”、“来”这一对照，引出了作者对于一天时光流逝的记叙——“早上，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有步啊，轻轻悄悄地挪移了。”这一句将太阳拟作人，而作者便随着太阳的脚步，开始“茫茫然跟着旋转了”。从吃饭、洗手、默思，这些人们日常生活中的细节，作者敏锐地“看到”了时间的流过。当他企图挽留时，时间“跨过”、“飞去”、“溜走”，最后一闪而过，灵活地运用不同的动词，表现着时间的步伐越发的快了。
面对易逝的光阴，做在第四段开始再度思索起来——“我能做些什么呢？”、“又剩些什么呢？”、“我留着些什么痕迹呢？”、“我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”、“转眼间也将赤裸裸的回去罢？”、“为什么偏要白白走这一遭啊？”共以六个问句，反映着作者心中的焦虑——这是作者向人生发出的一种追问。
而文章结尾的一句“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”呼应首段中的问题，相同