“这特么是偶像派出生的……”
“这几句话还挺有道理，学术性很高啊……”
网络弹幕也是讨论纷纷。
镜头这边排练室里所有人都听着李琛在说着。
“来，问他挂号在哪里……”
在很多人的注视下，李琛将饰演残疾人的学生轻轻的拉着过来对他说道。
饰演残疾人的学生和另外一个高个子男生对着戏对着词儿，这次演残疾人的学生刻意将语速放慢，吐词圆润清楚，但偏偏就能看出刻意感来，还是台词的一个问题，语态的问题。
“你这就变成在念台词了。””李琛拍了拍他的肩膀打断的说着:“这么着，你问我，来。”
饰演残疾人的学生点头随即说着。
“大兄弟，是这里挂号不？”
李琛表情不耐烦的回答着:“你傻不傻？这是哪儿啊，这是缴费，去去去！别挡着我。”
说着还推了饰演残疾人的学生一把，差点给推倒，李琛说的话和做的动作这段是原来小品里没有的。
“干嘛呀！”
饰演残疾人的男生说着。
两人吵了几句嘴，整个过程演残疾人的学生都状态非常自然，这么说，这就是他自己本身最真实的一个反应和态度，与他的角色无关，他自己本身的一个自然而然的情绪，是被李琛那个不尊重人的表演给带出来的。
看得在场的学生和明星老师一愣一愣，都带着善意的笑容。
李琛适时打断说着:“这是对的，你首先要听他说话，再赋予你台词自然的情绪和肢体动作，明白吧？”
饰演残疾人的男生哦的一声点了点头。
“你觉得他鞋子好看吗？”李琛指着高个子男生的鞋子对演残疾人的男生说道。
饰演残疾人的学生一脸嫌弃:“还行吧…”
“你穿不了，高帮的你穿着容易卡到档。”
那高个男生开玩笑的打趣着说饰演残疾人的学生比他矮，引得在场的学生和明星老师一大片笑声，有点意思啊这小伙子，李琛也是笑着。
“就这我还不稀罕，你……”
演残疾人的学生回击着，就是好同志好朋友之间的玩笑打趣一样，状态是真实的，说着鞋子，演残疾人的男生又拿着他的拐杖开着玩笑，两个人逗趣着。
大家也是一片笑声，这两人太可爱了。
李琛笑着打断了:“好，ok，记住了吗？这叫对人话，需要的是这种真实的情绪和动作，你看你节奏也有了，转换也有了，说的是鞋子转换到拐杖，但听着并不变扭。”
“这就是生活中的常态现象我们戏剧化提升以后再表演出来，赋予它情绪和肢体动作，只要是真实你就是个好演员。”
排练室中间表演小品的学生都哦的一声认真的点了点头。
“太厉害了…”
“太牛了吧……”
这边坐着的新生班学生交头接耳的，有些有心的学生开始拿笔在本子上写着……
除了林以杰，几个明星老师也是很惊讶，怎么感觉这李琛是演戏演了几十年的老戏骨一样。
“小伙子你是干嘛的？什么职业？或者说什么年龄什么性格的人？”
镜头到李琛这里，他问着一个黄头发的男学生。
半天一句:“是一男的…”
李琛也是忍不住笑了两下…有意思，继续说着:“这都要给自己设定，给自己的角色设定一个人物框架，定下一个表演基调，这样在表达起来就有了方向也更准确。”
黄头发男生和一帮学生们都认真的点了点头…
李琛接着说着:“你比如说你现在给自己设定，你是一个目中无人的混混，你再表达起来就不一样了。”
“我插队？你哪只眼睛看到插队了？少多管闲事？”
瞪着眼扬着头神态表情上不论对错，表演形式根据了角色设定出来了，但语态上软绵绵的，反差太大。
“语态不正常，首先语态不符合你的面部情绪，再一个，来，你这么说。”
李琛将黄头发男生轻轻的拉得远离了一些，黄头发男生再说着，声音时比较大比较暴戾，又被李琛拉近一点说着，再很近的正常声音的说着。
“懂了吧，这是人物对话之间的一个距离，产生一定的生理反应，演一个剧本一个人物不是先演，是要先去理解，理解得越高表达得越准确，越精彩。”
拿笔记的拿笔记，思考的思考，学生们认真的听着李琛给予的养分。
镜头里李琛被放着慢镜头。
【镜头一变，事后问谈，摆摄的椅子上学生坐着，还有老师。】
饰演残疾人的学生:“老师今天把他所有的个人魅力展露得一览无余，闪闪发光，说的话好像指引了我们的一个方向。”
黄头发男生:“我觉得这个老师有些太牛了，听了他说的话感觉比正常上十节课还有用。”
赵奕希助教老师:“特别有魅力，我一直都还蛮喜欢老男人的，特别真诚有意义。”
林以杰点着头说着话:“从一开始我就没怀疑过他对于这些的认知性，嗯……”
林以杰为什么这么说？证明李琛对演戏的认知和理解其实不管两世融没融合都一样？
镜头回到排练室，李琛依然给着其它学生一些建议，把具有意义的话完全注入到show，李琛就是这样，只要有意义，能带来好的能量和影响。
李慧和王驰说不惊讶是假的，相反他们很惊讶，很难想象李琛会对表演有这么多见解，两人心理活动怎么