对于二年二班的学生们来说，下午的第一节课上得心不在焉。风间倒是很平静，依旧认真地听讲做笔记。白兰对风间的“消失魔术”十分感兴趣，要不是中午纲吉才跟风间介绍了死气火焰，他都要以为风间使用了雾之火焰，好奇心折磨得他都坐不住，只想问个究竟。
然而白兰也清楚风间上课时有多认真，只能悻悻地忍耐着，下课铃一响，他就迫不及待地问道：“小砂糖，你那个魔术……”“风、风间同学！”结结巴巴的女声打断了白兰的话，他顿时皱起眉，朝着声音的来源看了过去。打扮得中规中矩的女生捏着自己的衣角，在风间的桌前站得笔直。
风间收了手上的笔，这才抬头看着女生，语气平淡：“有什么事？”
女生咬住了下唇，然后猛地朝着风间鞠了一躬：“对不起！我明明知道风间同学的课桌的事，却装作不知道，真的很对不起！请你原谅！”
才过去了一节课的事，其他人都在提心吊胆，看到有人朝着风间过去了，都关注着这边的动静。现在听到女生道歉，整个班上都安静下来。把话说出口了，女生也多了几分勇气，保持着鞠躬的姿势继续说道：“风间同学说的话是对的，如果这种事发生在我身上，我肯定无法接受，却还是默认别人对你这么做。我、我只顾着自己，太自私了，明明换成我一定会很绝望，却还……”
她说不下去了，抽抽搭搭地哭了起来。风间望了望天花板，又低下头看着女生，语气一如既往：“没关系。”女生又哭了几声，才反应过来风间说了，抬头睁大了眼睛看着风间。
“我说——没关系。”风间对着别人哭得眼泪一把鼻涕一把的样子最没辙了，抽了几张纸巾塞到女生手里，“别哭了，哭得我头都大了。”旁边的白兰顿时不厚道地笑了起来。
“那个，我也要道歉才行……”最开始被风间问话的男生也小心翼翼地走了过来。
这两个人的行为就像是一个引子，其他人很快涌了过来，纷纷给风间道歉，女生们情绪一激动就哭得更厉害，风间索性把抽屉里的抽纸盒拿了出来，看到谁在哭就往谁手里塞。
她不懂啊，按照正常的套路来说，她不应该是被全班人孤立吗？风间一脸麻木，想着她又往一个女生手里塞了两张纸巾，抬头就看到这个女生是先前发出窃笑的女生之一。
对方接到纸巾也是一顿，随即居然哭得更厉害了，直接往地上一蹲抱着膝盖嚎：“我好怕啊，怕你把我杀了之后也把我弄消失了，我错了我不欺负你了，求你原谅我啊！”
她这么一嚎，另外几个“犯人”也哭哭啼啼的，蹲下来互相抱着哭成一团。
风间嘴角抽搐，只觉得太阳穴突突地跳，旁边的白兰早就笑得直捶桌子了。
说白了，就和风间评价的“幼稚”一样，这个年龄的青少年根本对于自己做了什么、会造成什么后果没有半点概念，他们以为自己做的事就是给个教训，压根没考虑过被“教训”的人会如何。现在风间这个被“教训”的人反过来把他们“教训”了一顿，顿时怕得要死。
怎么说呢，色厉内荏？风间头疼地想着，再加上日本的恐怖片刑侦剧尤其多，也不知道这群家伙都脑补了什么东西，不过肯定在她们的脑补里，自己已经变成大魔王了。
所以说熊孩子就是要让他们知道疼就，风间觉得自己应该是做了件大好事。
问题是现在要怎么安抚这群人啊？她们这么一说，连其他人看她的表情都惶恐得像被大灰狼盯上的小白兔了。风间烦得要死，瞥到白兰还在笑得全身抽搐，心上一计，猛地一拍桌子。
“小白兔”们一抖，惊慌失措地看着风间，瑟瑟发抖。风间伸手把白兰拽了过来：“我不会把人变消失，先前的桌椅也不是消失了，只是你们被催眠了。”
白兰的笑容一僵，不过很快又恢复原状，愉快地点头：“没错哦，其实是我催眠了大家，将桌椅从你们的感知里去除，然后再让你们自己跌坐到地上的。”
“催眠？”一群人瞪大了眼睛，满脸的不可思议，随即叽叽喳喳地议论起来。
风间语气严肃地说道：“我挨个问话就是为了给你们留下心理暗示，让你们确立‘不知道桌椅在哪里’的印象。然后，当我说出‘消失’这个词的时候，先入为主让你们相信‘会有东西消失’，再由白兰施展催眠，通过自己跌倒的动作，将桌椅和消失联系起来，你们就将桌椅从自己的感知里剔除了，最后学着白兰的样子摔倒在地上。不过催眠持续的时间很短，你们回来时就消失了。”
白兰侧目：没见过这么一本正经地胡说八道的，是学霸光环加成吗？他居然都要被说服了。
“催眠真的这么厉害？”“真的假的？”“说起来我在电视上看到过……”“哇好厉害！”顿时又是一阵喧闹，风间看着这群人很快将对她的畏惧转化为对白兰的崇敬，一阵无语。
其实这也算是一种潜意识上的逃避，比起相信虚无缥缈的超能力，他们更愿意相信催眠这种现实中确实存在的东西。而且这么一来，他们也能自我安慰：风间不会对他们真的做出什么。
白兰笑眯眯地看着眼前打起精神的同学们，趁着没人注意，拉过风间在她耳旁低声说：“小砂糖欠了我一个人情哦~我想知道那个消失魔术究竟是怎么回事~”
“放学后补习的时候告诉